第146章跟隨做研究
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第146章 跟隨做研究
此時不少的清國人，也在疑惑。
為什麽明明是他們更早開始睜眼看世界，魏源的《海國圖志》被東瀛奉為經典，一些洋務派的舉措也被東瀛人效仿……，可為什麽偏偏是大清不如東瀛了？
很多人搞不清楚這其中的關系。
就例如朱先生。
臨別的時候，朱先生問他：“我是年齡大了，學東西慢，不然也想去東洋看看，想知道他們國家的人，為什麽能夠奮起直追……”
白貴覺得，《槍炮、病菌、戰爭》這本書應該可以回答朱先生的問題。
現在的清國，缺的不是一本《大秦帝國》，也不是《德川家康》、《豐臣秀吉》這種，缺的是一本能夠讓他們幡然醒悟的書籍。
這本書概括起來內容很簡單，就是：“不同民族的歷史遵循不同的道路前進，其原因是民族環境的差異，而不是民族自身在生物學上的差異。”
所以，不必妄自菲薄！
不必自我懷疑！
走，走下去！
終有一天會撥開雲霧重見光明。
……
只不過這本書現在還不能貿然拿出來。
現在還只是二十世紀初期，一些考古數據此刻壓根沒有，還有一些觀點也是基於前人的研究才有了，站在巨人的肩膀上，才有的這本書。
如今拿出，解釋不了。
也會被質疑這本書所說的觀點，基於史實分析而出的結論，是不是真的？！
一夜之間，就會人人喊打！
成為笑話。
所以必要的研究還是要做的，對裏面的內容進行具體的分析、刪減、考證。就如同他科舉之時一樣，至少也能有言可述，不能記者和同行提問的時候，一問三不知。
而白石教授就是突破點。
白石教授不僅是一高的講師，也是東大的講師，負責研究東瀛國史，在東大的地位還不錯。
好的高中就是這樣，能聘請到大學老師授課，更別說一高和東大之間的關系，一般人還真的沒資格在一高進行講學。
“白君是想？”
白石教授凝眉，有些不解。
“我希望跟隨白石先生您做研究……，如教授在課堂上提問的一樣，我對華夏史料有過一定的了解，而白石先生是研究東瀛史，所以我想跟隨白石先生……”
白貴語速一頓。
他的意思已經表露的很明顯，現在就看白石教授願不願意首肯。
有了白石教授作為依靠，他才能進入東大翻閱各種資料，也能借助白石教授的人脈來完成一些事，學閥不是後世的產物，而是從古至今都有……
僅憑一個人去做，實在太過艱難。
簡單說，在大學裏給你授課的講師看起來挺體貼的，和普通人一樣，沒什麽特殊之處，可等畢業後，要是混得不好，那就是你高攀不起的人物。
在好大學中，尤其明顯！
一個教授背後的資源和地位是極為厲害的。
“哦，原來白君是想和我一起做研究……，這是我的榮幸。”
白石教授一臉高興。
在一高中，不乏一些東大講師在授課的時候，有學生拜在門下，跟隨一同做研究。畢竟一高是大學預科，為升入大學學科做準備，也是專業相同……
看對眼，興趣相投，拜入門下，合情合理。
而白貴的話，現在是知名的作家，如果能跟隨他做研究，他的名聲也會大振。
誰不想收到一個厲害的學生。
“那……今後就拜托白石先生多多照料了。”
白貴揖禮道謝。
付出才能有回報！
反正他升入東大之後，也不可避免跟隨一名教授去做研究。白石教授也算是熟悉不少，性格還可以，拜入的話，對他好處不少……
儒家無常師。
“這是我在東大的住址……”
“唔……，還有圖書館借閱證的一些東西，還請白君收好。”
白石教授從公文包中掏出不少東西，一一遞給了白貴，
他剛才聽到了白貴打算寫的書，是比較異國之間風俗文化考，那麽就有必要去東大圖書館借閱資料。以白貴的作家身份，辦一張借閱證不難，但手續無疑是比較麻煩的，這時代書籍資源格外珍貴，所以借給白貴借閱證，也算做個人情。
“多謝白石先生了。”
白貴再次道謝。
……
回到宿舍。
劉明達他們也露出羨慕之色。
“一般來講，一高的學生都是在二年級的時候才會有教授賞識，發邀請函，一年級的學生即使去找教授，教授也是不收的……”
“想不到美和兄你一戰告捷。”
預科一年級還只是學習基礎知識，涉及的學科知識不深奧。但在預科二年級的時候，就會有選擇性的削減一些公共課，加深專業課。
此時若是有表現優異的學生，教授也會發來邀請函。
一旦有這邀請函，那就意味著必定會在一高順利畢業，哪怕一些科目不合格，也不打緊，自會有教授袒護。上課下課也會輕松不少。
好處太多。
因此往往也有一些預科一年級學生鋌而走險，想要拜在教授門下，但往往折戟沈沙，失敗告終。
“恭喜美和兄了。”
幾人祝賀道。
如他們，也只能按部就班，一步步來。
“吳公使前天傳來消息，說你們上一學期學業不錯，已經向學部申請將你們提為官派生，現在也只差走一個流程……”
“相比我，明達兄、懷先兄你們進步更大！”
白貴也祝賀道。
“哪裏，哪裏……”
吳懷先和劉明達神色不免露出自得。
此次自費生轉官派生的名額，只有七個名額，而自費生有二十多人，他們位列其中，也算是苦盡甘來。
休看自費生轉官派生是二比一幾率，但這只是一高！
劉明達他們不僅是和一高的同屆生比，還要和東京都、東瀛其他地方高校的留日生一起比，數千人中，脫穎而出。
淘汰率極高！
也是有賴於一高的平臺好，名額分配的更多。
“不過我和白石教授提前做研究，也能結識一些教授，到時候……”
白貴笑了笑，意思不言而明。
現在一高和東大是分隔開的，而他進入東大提前做研究，就相當於一個橋梁連接。知道一些教授做什麽研究，那還不是易如反掌？
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此時不少的清國人，也在疑惑。
為什麽明明是他們更早開始睜眼看世界，魏源的《海國圖志》被東瀛奉為經典，一些洋務派的舉措也被東瀛人效仿……，可為什麽偏偏是大清不如東瀛了？
很多人搞不清楚這其中的關系。
就例如朱先生。
臨別的時候，朱先生問他：“我是年齡大了，學東西慢，不然也想去東洋看看，想知道他們國家的人，為什麽能夠奮起直追……”
白貴覺得，《槍炮、病菌、戰爭》這本書應該可以回答朱先生的問題。
現在的清國，缺的不是一本《大秦帝國》，也不是《德川家康》、《豐臣秀吉》這種，缺的是一本能夠讓他們幡然醒悟的書籍。
這本書概括起來內容很簡單，就是：“不同民族的歷史遵循不同的道路前進，其原因是民族環境的差異，而不是民族自身在生物學上的差異。”
所以，不必妄自菲薄！
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……
只不過這本書現在還不能貿然拿出來。
現在還只是二十世紀初期，一些考古數據此刻壓根沒有，還有一些觀點也是基於前人的研究才有了，站在巨人的肩膀上，才有的這本書。
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也會被質疑這本書所說的觀點，基於史實分析而出的結論，是不是真的？！
一夜之間，就會人人喊打！
成為笑話。
所以必要的研究還是要做的，對裏面的內容進行具體的分析、刪減、考證。就如同他科舉之時一樣，至少也能有言可述，不能記者和同行提問的時候，一問三不知。
而白石教授就是突破點。
白石教授不僅是一高的講師，也是東大的講師，負責研究東瀛國史，在東大的地位還不錯。
好的高中就是這樣，能聘請到大學老師授課，更別說一高和東大之間的關系，一般人還真的沒資格在一高進行講學。
“白君是想？”
白石教授凝眉，有些不解。
“我希望跟隨白石先生您做研究……，如教授在課堂上提問的一樣，我對華夏史料有過一定的了解，而白石先生是研究東瀛史，所以我想跟隨白石先生……”
白貴語速一頓。
他的意思已經表露的很明顯，現在就看白石教授願不願意首肯。
有了白石教授作為依靠，他才能進入東大翻閱各種資料，也能借助白石教授的人脈來完成一些事，學閥不是後世的產物，而是從古至今都有……
僅憑一個人去做，實在太過艱難。
簡單說，在大學裏給你授課的講師看起來挺體貼的，和普通人一樣，沒什麽特殊之處，可等畢業後，要是混得不好，那就是你高攀不起的人物。
在好大學中，尤其明顯！
一個教授背後的資源和地位是極為厲害的。
“哦，原來白君是想和我一起做研究……，這是我的榮幸。”
白石教授一臉高興。
在一高中，不乏一些東大講師在授課的時候，有學生拜在門下，跟隨一同做研究。畢竟一高是大學預科，為升入大學學科做準備，也是專業相同……
看對眼，興趣相投，拜入門下，合情合理。
而白貴的話，現在是知名的作家，如果能跟隨他做研究，他的名聲也會大振。
誰不想收到一個厲害的學生。
“那……今後就拜托白石先生多多照料了。”
白貴揖禮道謝。
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“這是我在東大的住址……”
“唔……，還有圖書館借閱證的一些東西，還請白君收好。”
白石教授從公文包中掏出不少東西，一一遞給了白貴，
他剛才聽到了白貴打算寫的書，是比較異國之間風俗文化考，那麽就有必要去東大圖書館借閱資料。以白貴的作家身份，辦一張借閱證不難，但手續無疑是比較麻煩的，這時代書籍資源格外珍貴，所以借給白貴借閱證，也算做個人情。
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白貴再次道謝。
……
回到宿舍。
劉明達他們也露出羨慕之色。
“一般來講，一高的學生都是在二年級的時候才會有教授賞識，發邀請函，一年級的學生即使去找教授，教授也是不收的……”
“想不到美和兄你一戰告捷。”
預科一年級還只是學習基礎知識，涉及的學科知識不深奧。但在預科二年級的時候，就會有選擇性的削減一些公共課，加深專業課。
此時若是有表現優異的學生，教授也會發來邀請函。
一旦有這邀請函，那就意味著必定會在一高順利畢業，哪怕一些科目不合格，也不打緊，自會有教授袒護。上課下課也會輕松不少。
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因此往往也有一些預科一年級學生鋌而走險，想要拜在教授門下，但往往折戟沈沙，失敗告終。
“恭喜美和兄了。”
幾人祝賀道。
如他們，也只能按部就班，一步步來。
“吳公使前天傳來消息，說你們上一學期學業不錯，已經向學部申請將你們提為官派生，現在也只差走一個流程……”
“相比我，明達兄、懷先兄你們進步更大！”
白貴也祝賀道。
“哪裏，哪裏……”
吳懷先和劉明達神色不免露出自得。
此次自費生轉官派生的名額，只有七個名額，而自費生有二十多人，他們位列其中，也算是苦盡甘來。
休看自費生轉官派生是二比一幾率，但這只是一高！
劉明達他們不僅是和一高的同屆生比，還要和東京都、東瀛其他地方高校的留日生一起比，數千人中，脫穎而出。
淘汰率極高！
也是有賴於一高的平臺好，名額分配的更多。
“不過我和白石教授提前做研究，也能結識一些教授，到時候……”
白貴笑了笑，意思不言而明。
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